Name des Kindes___________________Beobachterin_______________
Datum_________________________
Logisch-mathematische Begabung (bitte ankreuzen, was zutrifft)
- Zeigt das Kind Interesse an Zahlen?
- Kann das Kind zählen (10, bis 20)?
- Kann das Kind die Anzahl von Gegenständen benennen ( z.B. 2 Gläser und 3 Teller stehen auf dem Tisch)?
- Sortiert das Kind gern Objekte nach ihren Merkmalen ( z.B. Bausteine nach der Farbe, Knöpfe nach der Größe)?
- Spielt das Kind gern mit Puzzles? Ist es ausdauernd und geschickt dabei?
- Fragt das Kind danach, wie die Dinge funktionieren ( Wasserkocher, CD-Player, Lampen)?
- Kann es Größenverhältnisse gut schätzen ( z.B. Das Fenster ist größer als das Bild)?
- Beschreibt das Kind gern und leicht eine Reihenfolge von Schritten, die zur Vorbereitung einer Aktivität gehören ( Aufräumen – Hände waschen – Essen)?
- Entwickelt und benutzt das Kind Strategien, wenn es etwas Bestimmtes erreichen möchte (z.B. beim Spiel zuerst dran kommen, eine bestimmte Rolle übernehmen)?
- Benutzt das Kind häufig und gern quantifizierende Beschreibungen ( z.B. "Das ist eine lange Geschichte!" "Das ist eine schwere Schüssel!")?
- Benutzt das Kind logische Schlüsse?
- Was fällt Ihnen im mathematisch-logischen Bereich noch auf?
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Name des Kindes________________Beobachterin__________________
Datum__________________
Sprachliche Begabung (bitte ankreuzen, was zutrifft)
- Spricht das Kind auffällig früh?
- Kann sich das Kind gut ausdrücken?
- Spricht das Kind gerne?
- Erzählt das Kind gerne Geschichten?
- Hört das Kind gerne zu, wenn Geschichten erzählt oder vorgelesen werden?
- Macht es während des Zuhörens Einwürfe, die in den Kontext passen?
- Benutzt es manchmal originelle Sprachbilder ( z.B. Das Kissen ist so weich wie Sahne)?
- Ist die Sprache des Kindes abwechslungsreich?
- Ist das Kind akustisch gut verständlich?
- Versucht das Kind, seine Absichten und Wünsche vorzugsweise Sprachlich durchzusetzen?
- Gibt es Eindrücke, Erfahrungen und Stimmungen gut verständlich wieder?
- Fragt das Kind nach, wenn ihm etwas unklar ist?
- Fällt es dem Kind leicht, eine Aufzählung oder eine Wegbeschreibung wieder zu geben?
- Ist das Kind schlagfertig?
- Was fällt Ihnen im sprachlichen Bereich noch auf?
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Name des Kindes__________________Beobachterin________________
Datum______________________
Motorische Begabung (bitte ankreuzen, was zutrifft)
- Bewegt sich das Kind leicht und flüssig?
- Klettert das Kind gerne?
- Tanzt das Kind gerne?
- Erprobt das Kind selbst Rhythmen in seiner Bewegung?
- Liebt das Kind Bewegungsspiele? (Wer hat Angst vorm Grizzlybär)?
- Bewegt sich das Kind leicht um Hindernisse herum?
- Reagiert das Kind bei einem Wechsel in der Art der Musik (z.B. von sanfter, schwebender Musik zu Rock-Musik) mit einer adäquaten Veränderung seiner Bewegungen?
- Spielt das Kind gerne Rollenspiele (z.B. Prinzessin, Tiger usw.)?
- Benutzt das Kind gerne theatralische Körpergesten?
- Ist das Kind feinmotorisch geschickt ( z.B. Papier schneiden)?
- Springt das Kind gern und geschickt von erhöhten Standorten ( z.B. Kasten in der Turnhalle)?
- Balanciert das Kind gern?
- Geht das Kind geschickt mit einem Ball um?
- Kann das Kind längere Zeit stillhalten (z.B. 20 min Traumstunde)?
- Was fällt Ihnen im Bewegungsbereich noch auf?
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Name des Kindes__________________Beobachterin________________
Datum________________________
Musikalische Begabung (bitte ankreuzen, was zutrifft)
- Versucht das Kind gelernte Melodien oder Rhythmen wieder zu geben?
- Erfindet das Kind eigene Melodien und Texte?
- Singt oder summt das Kind gern Melodien, während es mit anderen Dingen beschäftigt ist?
- Hört das Kind gern Musik?
- Bevorzugt das Kind bestimmte Stilrichtungen in der Musik (italienische Musik, Ritter Rost, Rock)?
- Reagiert das Kind auf Wechsel im Rhythmus oder im Tempo von Musikstücken oder auf Wechsel der Lautstärke? (z.B. Zwergenlied)?
- Kann das Kind einen Rhythmus oder ein Tempo halten (z.B. durch Klopfen, Stampfen oder Vokalisationen)?
- Hat das Kind Spaß daran, dem Wechsel von Tonhöhen zu folgen oder sie nachzuahmen?
- Hat das Kind Spaß daran, den Klang einzelner Instrumente zu unterscheiden und sie (bei älteren Kindern) auch zu benennen?
- Zeigt das Kind Interesse an den Klängen, die mit verschiedenen Gegenständen erzeugt werden können? (Konzert mit Gläsern, Waldkonzert)
- Geht das Kind gerne in den Musikkurs?
- Was fällt Ihnen im Musikbereich noch positiv auf?
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Name des Kindes ___________________Betreuerin______________________
Praktische Begabung (bitte ankreuzen, was zutrifft)
- Nimmt das Kind gern Dinge auseinander?
- Setzt das Kind diese Dinge geschickt wieder zusammen?
- Konstruiert das Kind gern Bauwerke oder einfache Werkstücke (z.B. an der Werkbank)?
- Ist das Kind geschickt im Umgang mit kleinen Teilen oder Objekten (z.B. Perlenketten auffädeln)?
- Zeigt das Kind eine gute Auge-Hand-Koordination (z.B. bei Gebrauch eines Hammer, Stift oder Pinsel)?
- Versteht das Kind die Beziehung zwischen den Teilen eines Ganzen und der Gesamtkonstruktion und welches die Funktion der Teile ist?
- Zieht das Kind Schlüsse aus seinen Beobachtungen hinsichtlich solcher Beziehungen von Teilen zueinander? (z.B. beim Wasserhahn)
- Benutzt das Kind die Methode von Versuch und Irrtum und lernt es dadurch?
- Benutzt das Kind ein systematisches Vorgehen beim Lösen mechanischer Probleme (z.B. bei Schrauben den passenden Schraubenzieher finden)?
- Was fällt Ihnen im Bereich der praktischen Kompetenz noch auf?
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Name des Kindes ______________________Beobachterin___________
Datum____________
Wissenschaftliche Begabung (bitte ankreuzen, was zutrifft)
- Bemerkt das Kind häufig Veränderungen oder kleine Details in seiner Umgebung (z.B. neue Tischdecke, in der Experimentiergruppe)?
- Vergleicht das Kind gern Materialien oder Ereignisse miteinander und erkennt Ähnlichkeiten und Unterschiede? (z.B. Größe oder Farbe der Bauklötze; Muscheln)?
- Fragt das Kind „Was wäre wenn -Fragen“ oder bietet Erklärungen an, warum Dinge so sind, wie sie sind? ( Wenn alle Erwachsenen im KIGA krank wären)
- Führt das Kind gern einfache Experimente aus oder entwickelt entsprechende Ideen, um eine eigene Hypothese zu testen oder die eines anderen Kindes ? ( Fallgesetze im Netz oder Wurfspiele)?
- Fragt das Kind bei den Erwachsenen nach, um Dinge erklärt zu bekommen, die es beobachtet hat (z.B. das Wetter, Veränderungen der Umgebung, „ Wo sind die Vögel im Winter“)?
- Untersucht das Kind verschiedene Materialien und benutzt dabei mehrere Sinnessysteme (z.B. Auge bei der Tierbeobachtung, Tastsinn für die Bäume und Geschmack für Sandkuchen)?
- Zeigt das Kind Interesse daran, seine Beobachtungen in irgendeiner Form aufzuzeichnen (z.B. durch Zeichnungen oder Abdrücke)?
- Sammelt das Kind regelmäßig Dinge bei Ausflügen ( z.B. Stöcke und Blätter am Waldtag)?
- Was fällt Ihnen im Bereich der wissenschaftlichen Kompetenz noch auf?
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Name des Kindes _________________Beobachterin________________
Datum_________________
Soziale Begabung (bitte ankreuzen, was zutrifft)
- Spielt das Kind gern mit anderen Kindern?
- Ist das Kind bei anderen Kindern beliebt?
- Versucht das Kind, anderen bei Problemen zu helfen?
- Ist das Kind einfühlsam (empathisch ) gegenüber anderen Kindern?
- Hat das Kind einen Freund bzw. Freunde?
- Ist das Kind kompromissbereit gegenüber anderen?
- Hat das Kind eine hohe Konfliktfähigkeit?
- Kann das Kind über einen gewissen Zeitraum aufmerksam zuhören?
- Versucht das Kind, eigene Ideen im Spiel mit anderen durchzusetzen?
- Werden die Spielideen des Kindes von anderen akzeptiert?
- Wirkt das Kind ausgeglichen?
- Kann das Kind seine Gefühle (mittels Sprache, Gestik, Malen, Basteln, etc) Ausdrücken?
- Zeigt das Kind Selbstvertrauen?
- Ist das Kind humorvoll?
- Kann das Kind gut mit der Kritik Erwachsener umgehen?
- Kann es gut mit mit der Kritik anderer Kinder umgehen?
- Kann das Kind gut mit Misserfolg umgehen?
- Was fällt Ihnen im Bereich der sozialen Kompetenz noch auf?
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Auswertungsbogen der sieben Begabungen
Name des Kindes:_____________________ Name der Erzieherin:____________
Datum der Beobachtung:___________________
Anzahl der im jeweiligen Bereich angekreuzten Aussagen Einschätzung der Erzieherin zu der Höhe des Interesses des Kindes in dem Bereich 0-4
Quelle: infans; hier die vom Fachpersonal Träger 55 e.V. überarbeiteten Bögen